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領袖訓練初級課程第二十一課 最明智的投資
 
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李星沙牧師
1/4/2011


領袖訓練初級課程第二十一課 

最明智的投資

在這一課裡面我要介紹一個很重要的投資,它的回收率是千百倍的。這個投資就是「栽培領袖」。我要為你介紹一個栽培領袖最有效的方法。這個方法就是透過導師和學徒之間的關係去教導、栽培、訓練,而不是一般講課式的教導模式。在學校裡, 老師對學生教課,和今天我透過收音機和網絡對你講課,這都是講課式或是口傳式的教導模式,而「關係教導」是透過導師的現身說法,加上生活的示範和生命的傳遞,把導師的人生經驗轉移給學徒。這是最有效的教導模式。我們將從聖經裡找出這種「關係教導」的根據。

這一課的內容十分重要,它將幫助我們放眼未來,超越自己有限的生命。所以領袖必需完全理解和掌握這一課。但是這些內容偏偏又跟一般人的直覺相反。教會領袖在大部分的情況下,都會奮力爭取得到一大群人,而且我們也常常根據參加的人數有多少來評估事工的成敗。可惜,栽培領袖並不是這麼一回事。我們的栽培對象並不適合一大群人,只有在一小群人裡,或是一對一的關係中,生命力量的傳遞才能最有效地發揮出來。這也是耶穌栽培人才的模式。耶穌在世上的大部分時間,都投資在栽培十二個領袖上。所以,假如進展良好的話,「關係教導」要比講道式的教導更有效、更容易改變人的生命。我們相信:屬靈領袖把更多的時間放在更少數的人身上,就能夠有效地發揮對國度的衝擊力。這一課強調,透過生命對生命的影響,去達到栽培的果效,而不是那種大型的、輝煌的佈道會和培靈會。

在教會裡我們常常看到領袖或是傳道人沒有積極去栽培別人,因為他們害怕失去自己的位置,怕自己不能成為教會裡最有影響力的領袖。他們不想放棄自己所擁有的東西,因為他們害怕會失去權力或是控制。我們已經解釋過,這是因為領袖缺乏安全感的緣故。其實,這些領袖所顧慮的後果不但不會發生,而且後果是跟他們所顧慮的剛好相反。


裝備他人的果效

我要你想像你現在身處在一個又大又暗的房間裡,在你面前有三根蠟燭,只有一根是點著的,另外兩根沒有點著。這根點著的蠟燭代表你,也代表你在教會裡的領導力。在這個又大又暗的房間裡,單靠這根蠟燭所發出的亮光,不夠照亮整個房間。但是你的亮度就這麼大,你已經盡力了。當你用這根蠟燭去點燃第二根蠟燭的時候,你會發現,第一根蠟燭並沒有因而熄滅,甚至它所發出的光度也沒有減少。當第二根蠟燭被點著之後,你還會發現到另一件事,那就是,實際上這個房間變得更明亮了,或者說,蠟燭的亮度倍增了——這說明你並不需要讓第一根蠟燭燃燒得更熾熱,才能使房子更明亮。這也表示你訓練第二代的領袖出來,不但不會減弱你自己的影響力,反而能使你的事工做的更好,影響力更深遠。好,接著,你又用第二根蠟燭去點燃第三根蠟燭,你會發現第一根蠟燭和第二根蠟燭並沒有因而熄滅,光度也沒有減少,而且整個房間更加光亮了,蠟燭的亮度又倍增了。這是一個很簡單的示範,證明不斷的訓練下一代的領袖,並不會削減第一代領袖的影響力,相反的,他整個領導團隊的影響力將會一直倍增。既然如此,我們又何樂而不為呢?事實上,這是福音傳遍地極的唯一盼望——要在他人身上投資,裝備他人,和我們一同參與服事,這樣,才能快速地將福音傳遍地極。

今天世界各地有很多人都玩圍棋,在中國也很流行。有一個傳說,講到圍棋發明後不久,有一個國王學會了下圍棋,他非常喜歡它,就希望把圍棋這個遊戲的專利據為己有。他就邀請圍棋的發明者來面談,請他參加國王的宴會。晚宴過後,國王對他提出,希望自己能夠完全擁有圍棋的專利。國王答應發明者,說, 他想要得到什麼,就可以擁有什麼。發明者很有智慧,很快就想好自己想要什麼。他打開棋盤,上面有18個橫的方格和18個豎的方格,總共有324個小方格。他指著最邊角的第一個棋格,說:「我希望在棋盤的第一個方格上給我放一粒米。」然後,他指著第二個方格,要求在裡面放兩粒然後,第三個方格放四粒,下一個方格放八粒,再下一個放十六粒。這樣,每一格都是上一格的一倍。

國王聽了大笑——原來這個人的要求竟然這麼少!國王根本就不知道他所要求的到底有多少。那裡知道,當他們一直加到棋盤方格子的一半的時候,米的數量已經大到成天文數字了(超過50位數!),就是他的整個王國的財富都不夠買那麼多的米,國王只得收回他的承諾。這就是指數增長的力量,這也是倍增的奧妙力量。

按照一些研究教會增長的學者的統計,今天全世界每一天有大約六萬人歸信耶穌,一個月就有180萬個新基督徒。這樣算下去,很快就成了天文數字,如果教會訓練領袖的速度追不上這個天文數字,後果真是不堪設想。當耶穌吩咐我們去使萬民做他門徒的時候,他所指的就是這個道理。訓練門徒,開始的時候很小,但是會不斷倍增,直到遍滿全地。


耶穌的榜樣

兩千年來,基督教會不是不知道耶穌基督的大使命--要讓萬民都作他的門徒。但是兩千年來,這個大使命在教會裡被淡化了。主耶穌是如何訓練門徒的呢?他就是直接地帶領,也就是俗話說的帶徒弟。他和十二使徒的關係,是真正的師徒關係,可惜我們往往把「使萬民做我的門徒」這個大使命看成是一系列的同工會議或是培靈講座。連許多全職事奉的人,都沒有真正明白門徒訓練是怎麼回事。

讓我們從聖經的記載來看看耶穌是如何帶徒弟的。我們先看馬可福音3:13-14「耶穌上了山,隨自己的意思叫人來,他們便來到他那裡。他就設立十二個人,要他們常和自己同在,也要差他們去傳道」。現在我們再看路加福音6:12「那時,耶穌出去上山禱告,整夜禱告神。到了天亮,叫他的門徒來,就從他們中間挑選十二個人,稱他們為使徒。」從這兩處經文,我們看出耶穌首先是歡迎人們來作他的門徒。再從這些門徒中間選出少數人,然後把時間投資在這一小群人的身上。他把一些不完美的人訓練成大有成效的領袖,讓跟隨他的人都在生命中和事奉中結出豐盛的果子。

耶穌栽培門徒的方法,從他自己的話裡很生動地表達出來:馬太福音11:28-30 「凡勞苦擔重擔的人可以到我這裡來,我就使你們得安息。我心裡柔和謙卑,你們當負我的軛,學我的樣式;這樣,你們心裡就必得享安息。 因為我的軛是容易的,我的擔子是輕省的。」軛是套在耕田的牲口肩上的一根彎曲的木頭。據說在那個時代的軛是特別設計來套住兩頭牛的,一頭老牛,一頭小牛,小牛跟著老牛學耕田,而老牛承擔了大部分的重量,兩頭牛一起工作,一直等到小牛逐漸強壯並且學會拉犁。這個比喻給了我們一幅鮮明生動的導師的圖像。這正是耶穌栽培門徒的方法。


師傅與徒弟

現在我要解釋一下這種栽培門徒的方法。首先我們要清楚明白一些名詞的屬靈定義。

導師的定義:導師是以關係為基礎,由一個人向另一個人分享並且傳授神所賜的資源,以此加能力給他。導師這個名詞套用中國人的講法就是帶徒弟的師傅。

加能力的定義: 「加能力」 (Empowerment) 這個名詞聽起來好像很深奧,其實它的意思很簡單,就是把你的能力賦予,或者說,傳授給他人、就是你的徒弟,使他們能夠更有效地事奉主。傳授能力這裡含義很廣,包括傳授知識,技能,技巧,經驗,也包括樹立威信和自信心,可以說是生命的傳遞。

導師的實例讓我用一個實例來解釋什麼是導師。 1992年,在西班牙巴塞羅那舉行的奧運會上,出現了一個非常感人的場面。那是發生在男子400米準決賽的過程中,當運動員們聚集在起跑線上的時候,電視廣播員介紹了德瑞克•瑞蒙德Derek Redmond,他是一名來自英國的黑人選手,他曾經作了22次修復腿部韌帶的手術,那次能來參加比賽,被稱為奇蹟。比賽開始了,只見他跑到175米的時候,忽然舊傷復發,倒在地上,電視解說員宣稱,瑞蒙德因為受傷,退出比賽,鏡頭也轉向那些衝向終點的運動員。忽然間,鏡頭又轉了回來,只見瑞蒙德掙紮著站了起來,他推開身邊的救護人員,繼續往終點跑去,但是每一步都痛苦萬分。就在這個時候,有一個人從看台上跑下來,衝進了跑道,這個人就是瑞蒙德的父親吉姆(Jim),也是他的教練和師傅。吉姆在跑道上和兒子緊緊擁抱。只見他跟兒子說了些什麼,兒子點點頭。於是他扶著兒子,兩個人跑完了全程,全場的觀眾都感動得站起來為他們歡呼鼓掌。很多觀眾情不自禁地流下了眼淚。我們知道,瑞蒙德的父親就是他運動員生涯中的導師,也在比賽中陪伴他跑完最困難的一程。第二天新聞報導說,當時父親對兒子說,「我們一起開的頭,讓我們一起結束吧」。這就是導師。

導師,英文叫「Mentor」。
這個字是希臘神話一個神的名,他是一個很出色的師傅。他是他徒弟的良師益友。現在這個字被用來指師傅或導師,更確切一點說,是良師益友。剛才這個場面,非常生動地表現了一個師傅的形象。

這正是耶穌栽培門徒的方法。你還記得耶穌復活之後的一幕嗎?話說,耶穌被釘死之後,他的門徒無所適從,也離開耶路撒冷,回加利利重操舊業,打魚去了。但是耶穌沒有放棄他們,約翰福音21章記載,耶穌復活之後,再去找他們,鼓勵他們,激起他們的愛心,要他們繼續跟隨他。像瑞蒙德的父親一樣,「我們一起開的頭,讓我們一起結束吧」。耶穌不愧是最好的導師。

這也是神要我們基督徒之間彼此建立的關係—互相造就,互相支持。基督徒的成長不僅依靠神的道和聖靈的感動,也需要互相的支持和建造。而這一課所帶出的重要信息,就是教會屬靈長者必須對未來的領袖加以傳授、支持、建造和帶領。

在神的教會裡,應該是我們發展這種師徒關係的最好的地方,就像當年的保羅,巴拿巴和提摩太一樣。我們所說的門徒訓練,不應該只是學到一些書本上的知識,或是參加一些門徒訓練講習班,而是指人生經驗的傳授。最有效的教導方法,就是師傅和徒弟之間的「關係教導」。師傅未必是完美的,但在傳授的過程中,通常師徒雙方都會得益。適當的師徒配對,是一個可以使門徒數目倍增的可靠途徑。所以我一再的鼓勵你,要把你從這門課裡所學到的,去教導別人,訓練別人,你自己會得到最大的益處,別人也會因著你生命的傳遞而受益,神的國度也會因為你的付出而得到擴展。


領導與委身

那麼,要如何做一個好師傅,把能力傳授給學徒呢?我告訴你,沒有捷徑。好的師傅要完全的委身於傳授能力給學徒。我要介紹下面三方面的委身,保證能夠有效的把你的能力傳授給下一代的領袖:

1. 我們必須對人委身

在牧養教會的處境裡,我們很容易被參加聚會的人數所吸引,以為人多就好。我們常常有這樣的軟弱,就是用出席的人數來衡量教會各項活動的成效。我們應該時時提醒自己,不要忘了帶徒弟的目的。帶徒弟不是為了眼前增加幾個替你做工的同工,而是在於逐代師傳的倍增效應。我們必須讓接受訓練的人感到我們重視他們這個人,而且對他們這個人委身,並不是委身於一個項目。我們必須愛護他們,並且以他們的最高利益為前提。新的領袖不可能在一大群人的聚集中被栽培。我們必須付出時間精力與他們分享生命,個別地栽培他們成為領袖。

弟兄姊妹,請你留意你的周圍,誰是你可以指導或裝備去服事的人?你願意像耶穌對他門徒一樣,投資在他們身上嗎?

2. 我們要對完成整個過程委身。

領袖的建立不是一套課程,上完課就結束了。而是一個漫長的過程,其中包括許多細節, 我們對每一個細節都要細心設計,執行,帶領。帶領學徒的過程必定有起有落。我們不要急著要求成效,必須退一步,清楚判斷他們所處的成長階段,以及能夠採取哪些步驟來幫助他們成長。我們必須要有分辨力,從宏觀的角度來瞭解他們的生命。不要太重視眼前的得失,而要看長遠的果效。我們要對完成整個栽培的過程而委身。

弟兄姊妹,請問你應該採取哪些步驟去培訓你的學徒?你有沒有一套長遠的培訓計劃?

3. 我們要對幫助他們達成最終的目的而委身。

我們的委身,必須是以讓學徒達成最後目標為終點。我們必須下定決心,幫助他們實現雙方當初一起設下的目標。就像神必定會在我們的身上完成他所開始的美好工作一樣(腓1:6),我們必須看見徒弟最終將會成為怎樣的人,我們必須慇勤不懈地對他們委身。

有的時候,一個師傅或者教練對徒弟的潛力看得比他自己還清楚,因此可以對徒弟定出目標。在訓練和培養過程中,一定會出現阻力,影響學徒的情緒和信心。這時候,做師傅的就要保證使他不動搖、不偏離自己的目標,必要時還要推他一把。當徒弟最終到達自己的目標的時候,一定會感謝師傅在關鍵時刻給他的督促和推動。

弟兄姊妹,請問你和你的學徒有沒有一個共識,到底你們要完成什麼目的呢?

約翰福音15:15 以後我不再稱你們為僕人,因僕人不知道主人所做的事。我乃稱你們為朋友;因我從我父所聽見的,已經都告訴你們了。

馬太福音28:18-20 耶穌進前來,對他們說:「天上地下所有的權柄都賜給我了。所以,你們要去,使萬民作我的門徒,奉父、子、聖靈的名給他們施洗(或作:給他們施洗,歸於父、子、聖靈的名)。凡我所吩咐你們的,都教訓他們遵守,我就常與你們同在,直到世界的末了。


訓練領袖的過程

作為一個教會領袖,最大的成果就是帶出了一批人或是徒弟。教會的領導人員不大會大批大批的產生,通常是一個一個帶出來的。領袖訓練的課程通常會包括一些大班的課程和講座,但是這不能代替使用言傳身教的個別栽培。要是我們都能像世界出名的大佈道家葛培理牧師那樣,一次就能向上萬人講道,那不知該有多好。可惜我們不可能都像他那樣,但是我們都可以盡心去輔導和帶領一兩個人,投資在他們身上,這樣,週而復始,教會的領袖必定倍增。

下面我要提出師傅帶徒弟的個別訓練的5個步驟,其實我在第十八課已經稍微講過,現在多加一點解釋。

步驟一:示範

我們培養新人的第一個要點就是要自己做出榜樣。開始的時候,先由導師來做,徒弟在旁觀看。要確保徒弟有機會看到整個過程。太多時候,導師從任務的中間部分開始做,讓徒弟感到迷惑。如果徒弟能正確而完整地看到任務執行的全部過程,從頭到尾的次序,這個過程就起到示範作用,供徒弟模仿。

步驟二:指導

導師要指出方向和具體要求,並提供各方面的幫助。要有清晰的溝通,讓他明白自己的目標和使命,以及可以利用的條件。在這個步驟中,導師繼續執行任務,徒弟則從旁協助。這樣,徒弟就有機會參與任務。在執行的過程裡,導師不僅要解釋做事的方法,更要解釋做事的原因。在整個階段裡,雙方應該會有很多的溝通。

步驟三:督促

放手讓徒弟去實踐,仔細觀察徒弟的工作,必要時提供意見和建議,在容易忽略的事情上給於提醒。在這個階段,導師和徒弟調換位置。由徒弟來執行任務,導師則從旁協助和糾正。在這時給徒弟正面的回饋及鼓勵是非常重要的。這會使徒弟不斷地勇於嘗試和改進,以及在遇到困難的時候不輕言放棄。通過一起工作,培養協調性。徒弟一旦瞭解過程,就要求他重新向你解釋一遍。這麼做能夠幫助鞏固他對整個過程的記憶。

步驟四:激勵

到了這個階段,導師就能完全卸下這個任務,把責任交給徒弟。導師這時的任務,就是要確保徒弟擁有執行任務的知識,以及不斷鼓勵徒弟進步。有一點非常重要,那就是:導師必須陪伴徒弟,直到他成功為止。這會激勵徒弟不斷地去改良整個過程。

步驟五:倍增

一旦徒弟對任務勝任有餘,下一步就是讓徒弟自己成為導師。身為教師的都會知道,要掌握一門知識,最好的方法,就是去教導這門知識。在新的領袖能有效處理任務以及帶領人以後,導師就可以功成身退,接著去處理更重要的發展任務,這就是領導人的美妙之處。

這就是我在今天的課程一開始就說到的,當你用一根蠟燭去點燃另一根蠟燭的時候,你不但沒有損傷第一根蠟燭,反而還得到了雙倍的光亮。這就是導師傳徒弟的原理。領袖將他們的時間和見識投資在新興起的領袖身上,借而將他們的能力倍增。這個過程起初會顯得很緩慢,但是它的成效必定以倍數增加。這是最明智的投資。



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對領袖來說,培養領導的「技巧」去有效的領導固然重要,但每個偉大的領袖都應該首先在其生命中培養一些重要的品格...

領袖訓練初級課程 
當我們在設計這門課的時候,我們的期望是:您不但透過學習和操練這些課程而成為合乎主用的屬靈領袖,更重要的是,我們要鼓勵您,甚至要挑戰您,要求您把您所學到的去教導別人...

領袖訓練初級課程第七課 優先次序 
在這一課我們要從聖經裡找出一些優先次序的根據與基本原則。然後我要您自我評估您個人目前的領導力;這個評估是建立在你如何有效地利用你的時間上...

領袖訓練初級課程第八課 優先次序與決策 
這一課可以裝備你、幫助你按照優先次序去帶領、規劃、決定,讓你受裝備之後,處事可以主動出擊,而不是被動反應...

領袖訓練初級課程第九課 領袖與人際關係 
在這一課裡我要讓你看到人際關係是教會領導成功的一個很重要的關鍵。我們要先從聖經的教導來學習人際關係的基本原則。我們也要學習耶穌和保羅的人際關係。我會教你如何在人際關係上操練屬靈的帶領,使你懂得用屬靈生命的力量去影響他人,而不是用你職位上附帶的權柄去轄制人...

領袖訓練初級課程第十課 領袖與人際技巧的培養 
在這一課裡,我要幫助你瞭解領袖與群眾的關係,為你解釋領袖應該如何帶領群眾。我也要讓你瞭解領導力就是人際關係。最後,我們要探討十個關於群眾的心靈事實,然後從這個事實中學習一些屬靈領袖應有的人際關係的技巧。

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領袖訓練初級課程第九課 領袖與人際關係 
在這一課裡我要讓你看到人際關係是教會領導成功的一個很重要的關鍵。我們要先從聖經的教導來學習人際關係的基本原則。我們也要學習耶穌和保羅的人際關係。我會教你如何在人際關係上操練屬靈的帶領,使你懂得用屬靈生命的力量去影響他人,而不是用你職位上附帶的權柄去轄制人...

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